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    Conheça uma ferramenta poderosa para promover a abertura emocional dos seus filhos

    O check-in de rosas e espinhos é uma estratégia rápida para promover a expressão dos sentimentos e desenvolver a empatia das crianças.


    Na matéria de hoje, veremos o relato de Alex Venet, uma professora de escola comunitária em Vermont (Estados Unidos), que aplica a dinâmica da "rosa e espinhos" em sua sala de aula.


    Esta técnica pode ser aplicada por você com seus filhos, ou em sala de aula (caso você seja professor ou professora), proporcionando um ambiente de confiança e de compartilhamento dos sentimentos, incentivando os alunos a exercitar o ouvir, se colocar no lugar do próximo, e ainda, ajudar as crianças a apoiarem umas às outras.


    "No início de uma aula recente, meus alunos reuniram um buquê de boas notícias: uma viagem à Irlanda, um fim aos recentes problemas com o carro, uma próxima visita a um amigo. Estes foram os destaques que eles compartilharam durante a nossa rotina de início de aula, o check-in de rosas e espinhos".


    Nesta atividade rápida, os alunos participam compartilhando rosas - algo positivo acontecendo para um aluno naquele dia - e espinhos, que são situações negativas, ou menos positivas, que estejam vivenciando.


    Nesta atividade rápida, as crianças participam compartilhando rosas - algo positivo acontecendo com cada uma naquele dia - e espinhos, que são situações negativas, ou não muito positivas.

    Os alunos podem escolher seu nível de vulnerabilidade: uma rosa pode simplesmente ser “o tempo está bom hoje”. Um espinho de baixo risco pode ser “me sinto cansado”. No entanto, muitos alunos escolhem compartilhar mais itens pessoais: “Minha rosa é que mesmo embora eu esteja estressado, eu fiz todo o meu dever de casa ”ou“ Meu espinho é que meu cachorro está doente e estou realmente preocupado com ele ”.


    Indo ao redor da sala de aula, cada aluno declara uma rosa e um espinho. Eu também compartilho o meu. Todo o processo leva cinco minutos ou menos. No entanto, embora essa atividade rápida possa parecer simples, o check-in de rosas e espinhos é uma parte essencial da construção da comunidade em minha sala de aula.


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    BENEFÍCIOS DO CHECK-IN


    Os alunos sabem que toda voz é importante:

    O check-in de rosas e espinhos coloca a voz de todos os alunos na sala no início de cada aula. Embora os alunos sempre possam dizer “passar” em vez de compartilhar, cada aluno tem a oportunidade de ser ouvido todos os dias. O check-in também é uma ótima oportunidade para praticar a escuta ativa, o revesamento da vez de falar e as normas do grupo.


    Os alunos desenvolvem a consciência das emoções dos outros - e como responder a eles:

    Quando os alunos compartilham suas rosas e espinhos, eles dão aos colegas um instantâneo de seu estado emocional. E se eu ouvir um aluno dizer que seu espinho é “eu não dormi muito na noite passada” ou “eu sinto que não posso me concentrar hoje”, eu posso ajustar minhas interações com essa pessoa de acordo.


    Os alunos aumentam seu conforto com a vulnerabilidade:

    Os check-ins de rosas e espinhos são oportunidades para os alunos praticarem ser emocionalmente vulneráveis ​​com seus colegas. Esse nível de conforto se traduz diretamente na capacidade de compartilhar opiniões e assumir riscos acadêmicos em outros contextos.


    DICAS DE FACILITAÇÃO


    Reconheça a contribuição de cada pessoa: Diga"obrigado", seguido do nome do aluno e depois volte sua atenção para a próxima pessoa do círculo. Isso modela a aceitação enquanto também mantém as coisas em movimento.


    Discuta como as emoções impactam o aprendizado:

    Antes ou depois do check-in, peça aos alunos que reflitam sobre como suas rosas e espinhos podem afetar sua capacidade de participar das aulas naquele dia. Peça aos alunos que pensem em como podem apoiar um colega de classe que compartilhe um grande espinho ou como celebrar a excitante rosa de um amigo.


    Autenticidade do modelo:Mesmo que você seja professor ou pai e mãe, mostre às crianças que você também tem coisas a compartilhar. “Minha rosa é que minha aula do último período foi muito bem” ou “Meu espinho é que hoje eu peguei um enorme engarrafamento vindo para casa". ”Mostre à eles que não há problema em ser vulnerável.


    Com a técnica de rosa e espinhos, você cria um ambiente de confiança e de compartilhamento dos sentimentos, incentivando as crianças a exercitar o ouvir, se colocar no lugar do próximo, e ainda, ajudar as crianças a apoiarem umas às outras.



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    TENDENDO A DESAFIOS


    Aqui estão algumas dicas para fazer essa atividade funcionar sem problemas:

    • Pratique, pratique, pratique: Dependendo do nível de habilidade e da coesão existente do seu grupo, pode ser preciso muitas tentativas para pegar o jeito da rotina.

    • Não desista - e certifique-se de mantê-lo rápido e consistente.

    • Monitore o tempo: Meus alunos mais jovens estão sempre ansiosos para negociar comigo: “Por favor, posso ter três rosas e dois espinhos?” Dê aos alunos tempo para escrever ou desenhar o que eles compartilharão.

    • Faça um plano para acompanhar as preocupações: Ocasionalmente, os alunos podem compartilhar algo que preocupante. Faça um plano de como você e a turma responderão. Muitas vezes, isso significa simplesmente acompanhar individualmente um aluno para oferecer apoio. Para tópicos que poderiam usar uma discussão de toda a turma, considere criar oportunidades de processamento em grupo, como um círculo semanal de construção de comunidade. 


    AJUDE SEU JARDIM A CRESCER

    À medida que os alunos se aprimoram no compartilhamento, você pode adicionar uma terceira parte ao compartilhamento: o botão de rosa, algo que eles estão ansiosos em breve. Os alunos também podem desenvolver outras variações ou componentes.


    Se o seu grupo é grande demais para fazer uma cota completa, meu colega John sugere um raio, no qual as rosas e os espinhos se condensam em duas ou três palavras: “Espinho: cachorro doente! Rosa: luz do sol!"


    Você pode criar pequenos grupos de três ou quatro alunos cada um que compartilhasse seus check-ins completos um com o outro em vez de toda a classe.


    Como os professores sabem, nunca há tempo suficiente em um período de aula para realizar tudo o que gostaríamos. O check-in de rosas e espinhos pode parecer “mais uma coisa”, mas eu vejo isso como um investimento na minha comunidade de sala de aula. Dar tempo para ouvir a voz de cada aluno demonstra que me preocupo o suficiente para priorizar a escuta.

    Alex Venet é uma professora americana e líder de uma pequena escola alternativa terapêutica em Burlington, Vermont.


    Fonte: Edutopia

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